精选,幼儿园大班语言领域教学工作计划(5篇)

浏览:3369   发布时间: 2022年05月21日

幼儿园大班语言领域教学工作计划一

  一、指导思想:

  幼儿期是人大脑发育最迅速的时期,这个时期幼儿的语言发展十分迅速,词汇量日益增加,通过发展,孩子可以简单、连贯地叙述见闻、表达思想。现代理论告诉我们:语言发育是智力发育的基础。因此,幼儿语言的培养关系到孩子今后的可持续发展。近年来,幼儿园语言教育改革研究有不少突破性的进展,但在现实中,语言教学的低效益现象仍然较普遍。如何改变现状,变苦干为巧干,努力提高语言教学的效益,这是摆在每位教育工作者面前的重要课题。

  二、工作目标与措施:

  (一)加强学习,真正转变观念,努力提高教师的整体素质。

  (二)改革教学方法,努力提高语言教学的效益。

  1、求实。就是要联系实际,认真研究学情,根据幼儿的实际来教学。教得实,学得才实。这就需要每一位教师到幼儿中去,用爱心观察、分析、了解幼儿,了解幼儿的需要,并根据幼儿的特点,塑造出易于和幼儿沟通、理解的“文本”。

  2、求活,是指教师应充分发挥教学机智,灵活驾驭教学过程。教师必须明确,教学的根本目的不是让幼儿简单地学习现成的结论,而是教会幼儿如何独立思考问题,特别是教会幼儿合乎逻辑地思考问题。并尽可能做到以教师对文学作品的热爱、理解、创造,将幼儿引入一种学习情境,充分联系和适应幼儿已有的经验,抛出一些富有启发性的问题给幼儿,让他们在探究和解决问题的过程中搜寻、捡拾、吸呐知识的营养,充实自己,锻炼思维,发展能力。此外,教师还应善于观察幼儿的反应,全面掌握幼儿的反馈信息,不断调整教学。

  3、求新,确立创新的教学观。构建多维互动的创新教学体系,以启发讨论、探索、质疑、争论、搜集信息、自主学习为教学的基本形式,重视幼儿的预期性和参与性,倡导培养幼儿充分调动已有的经验,充分教研专区全新登场占有资源,采取极富个性化的学习步骤、方法、途径、处理方法和结果陈述的方式,主动地内化、积极地建构学习,改变认知结构。

  4、求效。素质教育的实质便是优质高效。高效率的课堂教学必须要通过高效的教学行为来体现。我将从语言教学、课堂管理、学法指导、教法运用、检测反馈等方面入手,进行卓有成效的创造性的语言教学实践活动,来提高语言教学的效益。

  三、教学方

  教学方法:情景教学法,游戏法等。

  四、教学计划

  三月主题内容:能干的我

  第一周、夸夸我自己

  第二周、比比谁的嘴巴巧

  第三周、给妈妈的一封信

  第四周、谁要我帮忙

  四月主题内容:春日风光

  第一周、春天是这样来的雨,是云的娃娃第二周、问答歌说给你听

  第三周、小老鼠和大鲸鱼我是谁第四周、有朋友,真好

  六月主题内容:开心夏日

  第一周、了不起的爸爸

  第二周、鱼儿的“话”

  第三周、我的图画故事书

  七月主题内容:我来说,你来听

  第一周、谁勇敢

  第二周、色彩歌

  第三周、浪花

幼儿园大班语言领域教学工作计划二

  一、指导思想:

  21世纪的社会对语言能力的要求将高过以往任何一个时代。在这种形势下,学前全语言创造教育成为了促进学前儿童听、说、读等全面的语言能力发展。重视儿童语言运用能力的发展,是近年来国际儿童语言教育的一个共同趋向。我国教育部2001年颁布的《幼儿园教育指导纲要(试行)》,也第一次明确地提出了重视儿童语言运用要求。本学期,我们在对教师进行原有的语言教学、培训基础上,深化办园理念,提高教师在语言课堂教学领域的技能与水平,从而促使我园教育教学向特色化、精品化方向发展,有效推动我园园本化课程的改革与实践。

  二、工作目标与措施:

  1、以理论学习为抓手,促进教师吸纳本领域中的相关知识和经验,促进教师驾驭课堂、驾驭教材、驾驭幼儿等多方面能力的整体提高。

  2、以课堂教学为载体,加强课程教材的学习和研讨。组织教师对其内容、组织、实施、评价等方面进行学习和研究,鼓励教师通读新教材,熟读新教材,提高教师灵活运用新教材的能力。通过对实施的主题内容、教案的修改与调整,促进我园园本化课程的建构与完善。

  3、继续以提问为突破口,探索、研究语言教学中提问的设计、提问的技巧等有关内容。

  4、鼓励每位教研组成员积极加强自身学习,继续以"漂流书"的形式交流学习,收集语言教学中的各种经验、信息,并认真做好学习笔记。另外主动参加其他教研组的活动,取人之长,补己之短。

幼儿园大班语言领域教学工作计划三

  经过小中班语言能力的培养,我班幼儿在总体上都有了一定的提高。我班幼儿能够较准确的运用普通话进行交流,能够围绕一定的话题进行谈话,能够表达出自己的个人见解,能够清楚的讲述,能够积极参与谈话活动。但是我班幼儿在倾听方面还有所欠缺,在他人进行谈话时,还有打断别人讲述的.现象出现。在本学期中,我将根据我班幼儿的这些特点,进行进一步的发展。

  一、学期总目标

  1、能够主动、积极、专注地倾听别人谈话,迅速掌握别人谈话的主要内容,并从中获取有用的信息;

  2、能主动的用普通话与同伴交流,态度自然大方;能围绕话题谈话,会用轮流的方式交谈,并能用恰当的语言表达自己的情感,与同伴分享感受;

  3、通过观察、理解图片、情景中蕴涵的主要人物关系和思想情感倾向;能有重点地讲述实物、图片和情景,突出讲述的中心内容;

  4、在集体面前讲话态度自然大方,能根据场合的需要调节自己讲述的音量和语速;讲述时语言表达流畅,用词较准确;

  5、喜欢欣赏多种体裁的文学作品,能有感情的朗读和讲述并乐意创编,对书籍、阅读和书写感兴趣;

  二、阶段目标和措施

  (一)第一阶段(1―7周)

  1、目标:

  ①能集中注意力地倾听他人讲话,理解讲话内容,从中获取有用的信息;

  ②能主动的用普通话与同伴交流,态度自然大方;

  ③能围绕话题谈话;

  2、措施:

  ①我是小记者

  ②小熊你长大了吗?

  ③游戏:他在说什么?

  ④小兔逃跑

  ⑤秋天的雨

  ⑥月亮船

  ⑦各种图书

  (二)第二阶段(8―14周)

  1、目标:

  ①会用轮流的方式交谈,并能用恰当的语言表达自己的情感,与同伴分享感受;

  ②乐意与人交谈,讲话有礼貌;

  ③通过观察、理解图片、情景中蕴涵的主要人物关系和思想情感倾向;能有重点地讲述实物、图片和情景,突出讲述的中心内容;

  ④在集体面前讲话态度自然大方,并能清楚地说出自己想说的事情;

  2、措施:

  ①我是小记者

  ②花瓣儿风车

  ③面包房里的猫

  ④社区地图

  ⑤我居住的地方

  ⑥欢乐总动员

  ⑦游戏:词语接龙

  (三)第三阶段(15―20周)

  1、目标:

  ①能根据场合的需要调节自己讲述的音量和语速;讲述时语言表达流畅,用词较准确;

  ②喜欢欣赏多种体裁的文学作品,能有感情的朗读和讲述并乐意创编,对书籍、阅读和书写感兴趣;

  ③初步感知文学作品语言和结构

  的艺术表现特点,开始接触各种体裁的作品;

  2、措施:

  ①我是小记者

  ②我自己的书

  ③说声谢谢

  ④小鸟落落

  ⑤开心礼物

  ⑥我是设计师

  ⑦游戏:斗智

  ⑧小火车来了;

  本学期,首先是要培养幼儿的倾听能力,使他们能够安静地倾听,理解他人谈话的内容,我会将教学活动、游戏活动和日常生活、语言角联系起来,多方面,多角度的进行培养,使我班幼儿的语言水平在原有的基础上更上一层楼!

幼儿园大班语言领域教学工作计划四

  一、基本情况分析:

  通过上学期语言课程的学习,基本情况分析是:培养和发展幼儿的语言能力,为幼儿提供在集体面前讲述的机会,进一步提高幼儿"想说、敢说"勇气。同时,注意引导其他幼儿认真倾听,不随便打断别人的讲述。教材里的故事取材于社会现实生活,一叙述时事件为主,反应幼儿熟悉或需要了解的生活内容,想幼儿讲述提供丰富多样的口头语言和书面语言的样本。

  二、教材目标

  1、引导幼儿乐意与人交流,说话有礼貌。

  2、引导幼儿在谈话和游戏活动中注意倾听对方讲话,能理解日常用语。

  3、培养幼儿能清楚地说出自己想说的事;喜欢听故事、看图书的习惯。

  4、培养幼儿能听懂和会说普通话的能力

  本学期通过日常生活、游戏等基本的语言发展活动来组织幼儿与他人进行语言交流和沟通,培养幼儿想说、敢说、喜欢说的意识和初步的自我表达能力。能够帮助幼儿更好地理解和表述个人及周围的一切。激励幼儿的语言游戏兴趣,帮助幼儿在不同语境中创造性地运用语言,提高幼儿对语言结构的敏感性。

  三、教学措施

  1、快乐阅读通过对童话、诗歌、童谣等文学作品的阅读来丰富幼儿的想象力,为幼儿插上想象的翅膀,培养幼儿对生活、对文字的敏锐感受力。同时,向幼儿展示成熟的语言,提高幼儿对语言多样性的认识。学生情况分析幼儿时期是个性开始萌发的时期,也是形成对人、对己、对事正确的认知、情感、态度、行为的重要时期,良好的语言教育,不仅能帮助幼儿作好入学前活动准备,而且能使幼儿终身受益。

  2、幼儿进入学习倾听、理解和使用规范性语音表达时期。学习创造性地运用语言,在讲述活动中,让幼儿学生怎样地在集体面前大胆而清楚地叙述自己的想法和感受;在阅读活动中,让幼儿尝试感受书面语言。

  3、通过活动延伸和活动建议来丰富幼儿日常生活中的语言交往,让幼儿有更多机会真实而丰富的语言情境与各种各样的人交往,以操练和扩展自己的语言经验。

幼儿园大班语言领域教学工作计划五

  一、幼儿情况分析:

  幼儿大班共有幼儿74人,其中男孩42人,女孩32人,年龄都是5周,他们在语言各方面上有一定的基础,能用简短的话与他人交谈,在与人交谈中能注意倾听他人的意见,还有着说的好习惯;只是由于家住农村,刚刚入园,大多数幼儿没有说普通话的习惯,少数幼儿不会说普通话。

  二、教学目标:

  1、学会说普通话,且能用适当的语言与他人交谈。

  2、能集中精力注意地、耐心地听他人讲话。

  3、能在胆地表达自己的想法和做法,且语句要连贯。

  4、会正确地书写自己的名字和认识同伴的名字。

  5、会独立阅读图书并养成正确的阅读习惯。

  三、重点与难点:

  重点:

  1、建立良好语言常规,帮助幼儿认识语言的多样性。

  2、幼儿能大胆地运用普通话与他人交谈,且语句通顺、流畅。

  3、利用图书、绘画和其他多种方式,引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣,培养前阅读的前书写技能。

  难点:

  1、使本班幼儿在语言各方面的距离拉近。

  2、让每一位幼儿在一日生活中都能运用普通话与他人交谈。

  3、克服心理的障碍,在众人面前大胆的表现自我。

  四、措施:

  1、创造自由、宽松的语言环境,吸引幼儿与幼儿之间用普通话自由轻松地交流自己的想法。

  2、以游戏的口吻、游戏的形式组织幼儿的语言教学,使幼儿有兴趣的参与语言教学活动。

  3、根据每个幼儿的需要,给予他们不同的帮助,且在一日生活中多用普通话与他人交谈。

  4、利用家长会等形式告知家长鼓励幼儿说普通话,做好家园共育。