集体备课活动方案(5篇)

浏览:1403   发布时间: 2022年05月26日

集体备课活动方案一

  (一)备课思路

  个人初备――集体研讨――个性化教案

  个人初备:学期初,年级组备课组长依据教学进度表安排本组教师集体备课计划表,教师根据组长分配任务进行前置备课(电子稿),备完后将电子稿打印成纸稿人手一份。

  集体研讨:我校的集体备课时间为周一至周五每天中午的10:30――12:30,共两个小时,每天至少有两个备课组进行备课。备课时,备课组长 10:30在备课室清点人数,进行考勤,然后进行备课。备课过程由组长事先的安排顺序进行。一般情况下一按照“单元备课――课时备课”的先后顺序进行。研讨时,先由主备人对自已所备教案的知识点、设计思路、设计意图等方面进行解说,然后组内其他成员根据自已对教材的理解进行修订和必要的补充,形成共性教案。同时,备课组长还要填写《集体备课活动记录表》。

  个性化教案:老师们的集体备课教案是以表格形式程现的。有这样几栏:教学过程、集体研讨、使用建议(个性教案)。经过前两轮的备课,教学过程、集体研讨两个栏目已经完成。为了增强集体备课的实效性我们设计第三个栏目――使用建议。集体备课教案是备课组集体研讨的结果,集了全组成员的智慧,应该说知识点比较全面,但教案里面的教学方法不一定适合所有班的教学,因此,我们设计了使用建议这一栏,是让老师在使用集体备课成果时候,再进行第三次备课,这次备课,老师是根据本班学生的实际性况对集体备课教案进行有效地补充和调整,使教案更具可操作性和实效性。

  (二)单元备课

  单元备课一般包括以下几个方面的内容:单元教材分析、单元教学目标、单元教学重难点、教学建议、教学设想、课时分配、问题研讨。

  (三)课时备课

  课时备课包括以下几方面的内容:教学目标、教学重难点、教学准备、教学过程、问题研讨、课后反思几部分。

集体备课活动方案二

  为了做到资源共享,集思广益,充分发挥集体智慧、个人特长,适应当前教科研提倡的集体备课的的要求,体现“同伴互助”的精神,提高教育教学质量,特制订本方案。

  一、集体备课目的实现资源共享和资源互补,努力提高教育教学质量。

  二、集体备课任务

  1、集中解决教学疑点问题,反思共案实施的状况,不断总结教学过程中的新发现、新经验、新突破。

  2、研讨教学重难点以及完成目标的策略、措施;确定突破重难点的方法、途径;选定最佳教学方案。

  3、每次集体备课都有中心发言人,中心发言人必须提供预案。

  4、创设浓郁的研究风气,让每个人都有展示自我的空间,都能有意见发表的机会。

  5、集体备课都要有研讨记录,期末以教研组为单位交教研科。

  三、集体备课组织形式语文备课组以教研组为单位,全员参与,共享集体智慧;每个年级一个中心发言人,定期组织开展。

  四、集体备课实施程序备课组集体备课实施程序程序:预案――共案――实案――检查――反思――评比预案:主备人根据小组安排先个人备课,并在小组会议上作中心发言。共案:中心发言人说课(说教材,说教法,说学法,说教学过程,说活动设计,说堂堂清)――其他教师各抒己见,提出自己不同的意见和建议――主备人修改预案,形成共案。实案:在共案的基础上,结合自己的教学风格和本班学生的实际作进一步修改,形成实际教学的方案。(可在共案“留白”处修改)检查:每个月检查一次,重点查看对讨论内容的落实。反思:每学期开一次教学反思会,将优秀作品推荐给教研科。评比:每学期评比一次,将优秀教案推荐给学校教导处。

  五、集体备课的管理

  1、备课组根据课标要求认真制定集体备课计划(时间、内容、主备人等)。

  2、集体备课要求全员参与,对无故不参加者或不完成任务者,给予相应处理。

集体备课活动方案三

  集体备课是教学研究的有效策略,是一种校本教研活动。新课程信息量增大,教学组织更加开放多元,课时却减少了,有效教学成为普遍关注的问题。对特定的教学内容从多角度、多方面去想学生之所想,疑学生之所疑,共同解决教学中遇到的各种困惑,实现有效、高效教学。正如夸美纽斯:寻找一种方法,使得教师因此可以少教,而学生可以多学。集体备课有利于共享资源和达成共识,促进教师专业成熟。个体备课有利于培养个性和创造性,促进教学风格形成 集体备课是以教师个体备课为基础,针对特定的教学内容及教学疑惑,在备课组内展开广泛的讨论、交流,集思广益,达成教学共识,共享资源,促进教师专业成熟,实现教学目标的校本教研形式。

  一、为什么要开展集体备课活动

  (1)探索研究

  思维方式:异中求同:教学理念、目标要求、教学重点;

  同中求异:学校实际、学生实际、教师个性

  教材处理:知识的再建构,资源的开发,创造性地使用教材

  教学策略:教学内容的有效转化。教什么、为什么教、怎么教

  (2)专业发展

  长善救失、取长补短、相互启迪,培养创造性与个性、形成个人教学风格。 开发利用学校现有的教育教学资源,推广学校优秀教师的

  教学经验,缩短年轻教师的成长周期,促进教师的发展及学校教学质量的整体提高。

  (3)实现三个转化

  ①通过钻研课标和教材,掌握教学要求和重难点,转化为教师的教学理念(更新观念)

  ②通过学习和积累经验、信息,整合教学资源,转化为教师的素质(学习内化)

  ③通过讨论和交流,寻找适合学生学习和发展的途径,转化为教师的教学方法和策略(专业成熟)

  二、集体备课的原则:

  (1)尊重性原则:备课组成员间互相尊重、坦诚相待、真诚交流。

  (2)全员参与性原则:要求集体备课组成员全员参与集体备课。

  (3)目标定向性原则:组织集体备课的前提是要有明确的目标指向,集体备课的内容必须适合集体备课这一教研形式。

  (4)过程有序性原则:周密地安排、精心地组织、详细地记录。

  (5)适用性原则:注重实效、适合教学内容需要、适合教与学的需要。

  (6)反思性原则:集体备课强调教师对教学的反思,反思贯穿于集体备课的全过程。

  三、集体备课的主要类型

  以活动的形式为标准划分:

  汇报讨论式:首先由主备人汇报自己承担的集体备课任务所作 的准备工作及初步设想,然后由备课组成员研讨、完善,形成共享资源。

  辅导点评式:由教学经验丰富、学术水平高的教师或专家针对备课组内特定成员的具体课例在备课组中进行评点,使大家受到启发,反思自己的教学行为,形成共享资源。

  论坛交流式:首先集体备课组根据教学需要确定教学研究主题,制定研究方案,依照方案分头准备,然后备课组成员集中进行交流,并在交流中达成解决问题的共识,形成共享资源。

  以集体备课的内容为标准划分:以某个教学难点为主题―以某个研究课题为主题―以一堂课为主题―以单元为主题―以一册教材为主题。 以一堂课为主题的集体备课可以是说课、也可以是评课;以单元主题的集体备课可以是未教学单元的目标定位,教学框架设计,也可以是已教学单元的要点梳理,复习方法指导;以一册教材为主题的集体备课和单元集体备课的特点大致相同。

  四、集体备课方法

  集体备课“三段―五步法”

  三段:

  准备阶段:明确目的任务、查阅收集资料、个人钻研思考, 主备人初步设计,拟定说课稿,为集中阶段做好准备

  集中阶段:围绕备课主题说、听、思、记、交流、讨论达成共识,形成共享资源

  实践阶段:充分利用集体备课的共享资源,个性复备实施教学。 跟踪反馈,评价交流。

  结合自己的教学实际,对自己的教学进行反思、调整

  五步:

  (1)、个人专研(初备)

  解读课标、研读教材、开发资源、分析学情、选择方法……

  抓住“八点”:重点、难点、弱点、疑点、考点、盲点、易错点、易混点

  (2)、集体研讨(交流)

  主备人说课―讨论交流―达成共识―过程记录

  目标的陈述:学习目标包括行为主体、行为动词、行为条件、行为标准四个要素。

  如:在与同学的交往中(条件)学生(主体)能复述(行为动词)他人的主要观点(表现程度)。

  重点的确定:依据教学目标

  难点的把握:依据教学对象

  流程的设计:依据学生的心理

  方法的选择:依据教学内容

  问题的设置:依据思维的规律

  (3)、形成共案(设计)

  集众家之长,整理补充,形成共性教案(异中求同)

  (4)、个性复备(修正)

  个性化处理,扬长避短,形成个性教案(同中求异)

  六字诀:选、标、增、改、删、调

  (5)、跟踪反馈(听课、评课、反思)

  跟踪听课、交流评价、反思总结、创新提高

  为有效解决课堂教学中存在的问题,全面提升教学质量。特制定初中教师跨校集体备课实施方案。

  五、组织机构:

  1、备课领导小组:吴治列 周君俄 彭绍鑫 雷孝兵 聂锐 徐克荣

  2、备课业务小组:梅中友 龚帆 陶世进 龙明贵

  3、成员: 谭绍能 陈玉枝 张红 向奎英 李德权

  贾美军 张群英 胡秋菊 鲁邦平 严 诚

  4、安排场地、摄影、记录:龚帆 陈占考

  六、具体安排:

  1、时间:20xx年11月17日(周三)上午8:30分到金沙初中。

  2、地点:金沙初中多媒体教室

  3、备课课题:8年级地理上册第三章《中国的自然资源》第三节《中国的水资源》

  4、备课主讲人:金沙初中 谭绍能

  5、研究主题:充分利用远程教育资源,结合本地区水资源缺乏,使用多媒体,采用谈话法设计教学流程。

  6、集体备课流程:

  (1)、分头备课,深钻教材,收集素材,设计个人底稿。

  (2)集体备课,统一意见。20xx年11月17日,联合学区活动时间,由主讲人谭绍能老师介绍《中国的水资源》一文的教学流程,现场上课、说课。全地区所有任教年级学科教师发表设想,经过讨论,形成比较一致的意见和最佳实施方案,主备教师立即二次备课,将修改整理后的教案上传各校教科室和联合学区。

  (3)试教评课,改进教学。主备教师根据集体备课修改后的教案执教,并根据本班实际,及时反思修改,进行第三次备课修改。

  (4)结合实际,修改自用。

  (5)学校教科室注意整理资料归档,教导处、教科室督促落实常规。

集体备课活动方案四

  【活动名称】

  “一人两课”集体备课活动

  【活动主题】

  提高集体备课实效,解决单元教学问题,促进以老带新

  【活动目标】

  立足在个人备课的基础上,以中学部英语教研组为单位进行,充分发挥集体智慧,在充分研究课程标准和教材的前提下,集体商讨把握教材整体的设计结构、编写思路、重难点的处理和教学方法,共同研究教学中应注意的问题,同时兼顾学生的基础和实际情况,确定教学目标。促进以老带新,以新促老,以骨干带动一般,集思广益,博采众长,使全体教师切实能从整体上认识教材、局部上突破难点、教学方法上更科学,提高驾驭教材的能力,提高课堂教学效率从而达到提高教学质量的目的。

  【活动准备】

  唐宇和李冬梅老师是中学部英语教研组的两位年轻老师,按本学期定的教研计划,她们要参与学校的“一人两课”教研活动。因此中学部英语教研组组织了这次集体备课,设定唐宇老师为中心发言人。中心发言人要做系统的备课,以单元为单位,写出她要教学的单元的教案及分析材料,明确本单元及本课在全册书中的地位和作用,掌握知识间的内在联系。准确确定教学目标、教学重点和难点。根据学生的知识、能力基础、心理特点,着力于学生的自身发展,制定教学措施,然后撰写出发言稿。

  【活动过程】

  安排组内成员研读教材

  1、 认真阅读课程标准相关内容

  2、 认真阅读单元教材内容,理解编者意图。

  3、 明确本单元及本课在全册书中的地位和作用,掌握知识间的内在联系。准确确定教学目标、教学重点和难点。

  4、 明确在单元教学中如何解决单元研究主题,根据学生的知识、能力基础、心理特点,着力于学生的自身发展,制定教学措施。

  5、 唐宇老师撰写发言稿。

  组内教师研讨

  1、 课程标准相关要求及教材编者意图

  2、 教学重点、难点及突破方法

  3、 遇到的问题及疑惑等需要帮助的内容

  4、 在单元教学中如何解决单元研究主题

  1、对中心发言人的发言内容进行评价及补充

  1、 对中心发言人的疑惑等问题提出解决办法

  2、 对如何突破本单元研究主题提出自己的看法

  唐宇老师上第一次课

  组内老师就唐宇老师上的'第一次课进行评课、议课,提出优点与不足,提出建设性的改进措施及实施方案,为唐宇老师的第二次课做充分准备

  唐宇老师上第二次课

  组内老师就唐宇老师上的第二次课进行评课、议课,小结

  组内全体老师听唐宇

  老师上的第一次课

  组内全体老师听唐宇

  老师上的第二次课

  就此次集体备课活动的作用、效果、意义及不足之处进行总结

集体备课活动方案五

  一、方案背景:

  【原因】学区各校教师单薄,工作强度又大,没有力量钻研教材,备课就是网络、教案集的简单的知识运输。

  【目的】让教师从繁琐的抄写中摆脱出来,有时间真正研究和掌握课堂教学背后的根源性的东西。

  【希望】通过整合一两个学区的教育资源,互相启发,彼此交流,集思广益、取长补短,实现资源共享,真正体现课堂的实效性。

  二、指导思路:

  集体备课,资源共享,讨论吸收,教学生成,课后反思。

  三、准备工作:

  与集体备课学区负责人谈思路;推荐学区骨干教师;组建学区教研机构(授命);研讨集体备课方式和具体操作;

  四、中心学校活动领导小组

  组长:王金湖

  副组长:宋国龙高福海

  组员:各学校校长和主管业务干部

  五、各教研组机构:

  学区名师团成员:

  六、备课流程:

  制定方案――个人初备――集体研讨――住备人生成教案――教师个人二次备课――教后反思

  七、集体备课内容要求:围绕单元教学,研教研学;

  做到七备:备课标,备教材,备学生,备教法,备学法,备训练,备实效。

  做到五统一:统一进度,统一教学目的,统一每一节课授课的共性内容,统一重难点,统一考查。

  做到三体现:体现教改思想,体现教学模式,体现教师内外在水准。

  八、具体操作:

  1、各教研组全员备课,根据教材确定备课加有说课的内容,

  2、说课,全员由个人备课教案说课交流,

  3、集体研讨,确定主备课人,

  4、主备课人二次备课,学区名师指点,

  5、实施课堂教学,课后评估,反思。

  九、主备人的职责:

  1、在多份教案中,写出一份集体智慧教案,

  2、教法和学法的新颖,

  3、教、学具制作,

  4、设计制作多媒体课件,

  5、教学活动设计要求:科学合理体现新的教育观、重点突出、时间分配、课内外作业、对学生评价等等,必须考虑周全。

  十、【知识产权申明】

  所有备课人的教案是个人能力和学识等“本事”的具体体现,必须尽心精心准备,不得抄袭,如引用了他人的教案,必须注明出处。再就是中心学校将组织名师团评定优秀教案。三对主备课人授予相应学科镇级荣誉称号。

  十一、承办学校的任务:就是全面组织管理学区的活动。

  1、确定备课内容,

  2、确定上交全员教案时间和邮箱,

  3、组织说课,集体研讨,

  4、主备课人教案上交时间,

  5、组织名师指点时间,方法灵活机动,

  5、组织实施课堂教学各环节。

  6、做好集体备课相关资料的收集和管理。

  【同时,各学校要加大对集体备课人的考核、监控和管理,做好督查,不得有半点疏忽。】

  十二、集体备课样表

  xx镇中心学校集体备课教案集(略)