25句写一个心理描写的句子

浏览:2981   发布时间: 2021年08月21日

1、人生的路是一张无字的白纸,下什么样的笔,走什么样的路,必须认真细致地探索,这样才会写出优美的文字,绘出美丽的图画。

2、你曾是我平淡生活里的来日方长,最后猝不及防地成为大梦一场。

3、周遭如此喧嚣,唯此时此前最令我牵动,心唯尔,神唯尔。世间多变,思绪飞逝,而我却脑中素雪茫茫。纵使万籁齐奏,只有心中扑腾之声响彻耳际。

4、只有经历掏心掏肺付出,换来撕心裂肺的结果,才会发现没心没肺的好处。

5、今天是你的新年,我的爱人,感谢你的辛苦劳碌,感谢你给予我的关心理解和支持。给你我全部的爱!新年快乐!

6、矫情不能当饭吃,比你强大的人都在努力,你有什么理由不努力。

7、真正的世界无限广阔,一个充满希望与忧烦,刺激与兴奋的天地等待着那些有胆识的人,去冒各种风险,追求人生的真谛。

8、从书上领略过许多大海的美丽,在电视上听见过大海的吼啸。从此,在我的心灵里,便有一种渴望:我多么希望能亲眼看见大海啊!哪怕是一眼,见一见晶莹的浪花,见一见软绵绵的海滩,这个愿望在我心理翻滚着,我对大海也充满了无限向往。

9、付出后,不要有渴求回报的思想,这样就不会造成心理不平衡;得到后,要有失去的心理准备,这样就不会有失落感。

10、看着这景象,愤怒的人群如同涨满河槽的洪水,突然崩开了堤口,咆哮着,势不可挡地涌进了大厅。

11、努力是一种生活态度,与年龄无关。所以,无论什么时候,千万不可放纵自己,给自己找懒散和拖延的借口,对自己严格一点儿,时间长了,努力便成为一种心理习惯,一种生活方式!

12、生命太短暂了,不应该用来记恨,人生在世,谁都会有错误,但我们很快会死去,我们的罪过将会随我们的身体一起消失,只留下精神的火花,这就是我从来不想报复,从来不认为生活不公平的原因,我平静的生活,等待末日的降临。

13、信心来自实力,实力来自于勤奋,摒弃侥幸心理,厚积分秒之功,去书写属于你自己的完美未来。

14、信心来自实力,实力来自于勤奋,摒弃侥幸心理,厚积分秒之功,去书写属于你自己的美好未来。爸妈永远是你最坚强的后盾。

15、.初中时,喜欢化学,常给同学们演示有趣的化学实验→高中时,①家庭发生变故,辍学 打工供弟弟继续读书→前些年,②开办机械加工厂,资助许多孤残儿童读书→现在,参加业 余组魔术选拔赛。 评分标准:答对一空,得 分。意思对即可。共 分。 .①“我”是小说的线索人物,通过“我”的见闻将秋明的人生阶段串联起来;②“我” 是秋明人生经历的见证者, 以第一人称来写增强了小说的真实性和亲切感; ③直接描写 “我” 的所见所闻所感,有利于塑造人物形象。 评分标准:答出一点,得 分;答出任意两点,得 分。意思对即可。共 分。 . () “笑”表现了秋明给我们演示有趣的化学实验,看到我们惊讶的表现时内心的高兴 和得意。 () “笑”表现了秋明回忆自己遭逢家庭变故后,化学家梦想实现不了的无奈和伤感。 评分标准:人物心理分析正确,每小题得 分。意思对即可。共 分。 .对故事情节发展的作用:为下文叙述秋明因家庭变故化学梦破灭后的表现做铺垫,使故 事的发展一波三折。 对人物形象塑造的作用; 这些细节描写突出了秋明对于化学的热爱以及 善于站研做事认真的特点。 评分标准:每方面 分,意思对即可。共 分。 .①上初中时,秋明给我们演示的化学实验很美,很有趣;②秋明没有成为化学家,却凭 自己的努力,取得事业上的成功,并资助弧残儿童,这种变化就像化学反应一样美丽。 评分标准:每点 分,意思对即可。共 分。 ( 安徽中考)①那个暑假,总是天刚擦黑,晚饭吃了一半,我的心就飞出去了。因为

16、.这篇文章的语言丰富生动,作者对山中景物的观察细致入微,体验十分深刻,许多描述能以极富变化的句式来表现,是学生学习语言积累语言的好材料。课后练习也正体现了这样的要求。在教学中,教师要结合对课文的理解,引导学生体会作者运用比喻拟人排比等手法,生动地表达自己对山中“朋友”感情的方法。

17、人要找快乐,其实很简单,跟自己最不如意的时候比比,就快乐了。人,要找不快乐也很简单,跟自己最风光的时候比,就郁闷了。其实人生,有个积极心理学,还有个消极心理学;快不快乐都取决于你自己。

18、而这一次,我的心情却是异常的紧张。我生怕爸爸妈妈回来不及回家来接我!我生怕。我紧张我害怕,在此时此刻,我屏住了呼吸等待着爸爸哈哈哈出现。

19、她掩面微笑,明眸似两潭秋水。

20、那颗心乐得,快要盛不下蜜糖般的喜悦了。

21、顿时,我好像掉进了冰窖里,从心底凉到了脚尖。

22、我那颗忐忑不安的心越跳越快,我不敢往下想了。

23、.品味课文独白式的心理描写,体会作者丰富独特的思想内涵。 .引导学生正确认识和学会珍藏人生中最宝贵的东西。 [教学重点] 品位课文独自式的心理描写,体会作者丰富独特的思想内涵。 [教学难点] 引导学生正确认识和学会珍藏人生中最宝贵的东西。 [教学安排] 第一课时:读:学会略读课文,理清全文思路;品:品味描写的精妙,体会作者思路的到。

24、不是我心理阴暗啊,我就觉得这个空气污染是那帮口罩生产厂家制造出来的。(叫兽易小星