105句小马过河后半句

浏览:4863   发布时间: 11月11日

1、大声朗读课文解决文中生字词,初步了解课文内容。

2、走过了悲伤,走过了荒凉,却走不到你和我的天长。

3、指导学生正确、流利地朗读课文。

4、学生自读第8自然段,并说说从哪里看出小马记住了妈妈的话,遇事开动脑筋了。

5、分角色,有感情地朗读全文。

6、课件投影出示本课的词语,学生认读。

7、故事学到这,我想问问大家,你们喜欢这个童话故事吗?那谁能说说从这个故事里你都学到了什么,有什么收获? 光听别人说,自己不动脑筋,不去试试,是不行的。认识事物要靠自己去实践。

8、分角色朗读,表演老马教育小马的情节。

9、学生回答后,教师用多媒体分别出示两种动物图片及它们所说的话。

10、把生字、新词带入课文,认真朗读。

11、指名分别朗读课文,其他同学注意听字音。

12、去掉生字卡片上的读音,认读生字。

13、感谢他的前女友,把他教的很好,我俩在一起永远都是我闹,他哄,可能经历的事比我多,比我懂的多,所以他的成熟造就了我的任性,小脾气。就觉得自己捡了个大便宜。

14、朗读课文,请开课本,对照拼音朗读课,读准字音,标出课文共有几个自然段。

15、学生自读第5自然段,并划出一句对自己帮助最大的话。

16、练习有礼貌地向别人请求或发问。

17、教师配乐感情朗读,为学生做好榜样作用,激起学生浓厚的读书兴趣。

18、同是一条河,老牛和松鼠说的一样吗?

19、当你需要别人帮助你时,你会怎么说?

20、一个人能有多大出息,关键看他怎样对待自己的时间,你和时间的关系,就形成了你自己。

21、小组讨论,教师巡视指导。

22、我们终究抵不过岁月的变迁,随着年华老去,青春和美丽也将渐渐不复存在。

23、(课件出示松鼠和小马图)松鼠为什么认为小马会淹死呢?

24、能按故事发展的过程,理清叙述的顺序,复述小马第一次到河边的情况。

25、请同学们认真读听,思考:小马为什么要过河?它一共过了几次河?结果怎么样?

26、读——读出“亲切”的语气。

27、小马在去磨坊的途中遇到了什么困难?他是怎么想的?

28、看图讨论:同是一条河,老牛为什么说河水浅?松鼠却说河水很深?谁说得对?

29、受伤是因为贪恋,因为执念,因为用力太大黏的太牢,最后分开只能割的更深更疼。

30、小马过河后,心里可高兴了,它不但完成了妈妈交给的任务,还明白了一个道理,于是它就欢快的唱起了《时间像小马车》这首歌,让我们和它一起来唱。多媒体播放歌曲:时间像小马车。

31、能背诵、默写老马教育小马的话,从中体会故事的寓意。

32、学会本课11个生字和词语,读准字音,认清字形,理解字意,并规范书写。

33、写——做改写句子的练习:用“不应该……而应该……”的句式表达老马的意思。

34、一起走过的日子,我们早已遗忘,只剩记忆在想。

35、徘徊在人世间,不再为谁许下天长地久的诺言。

36、为难就是想不到办法,不知道怎么办才好了。谁来读读这句话?让大家听出小马不知道怎么办了。

37、世上最好的缘,便是有个聊得来的伴,永远不嫌你的话多,不厌其烦且久处不厌,永远会陪在身边,念你冷暖,且懂你悲欢。

38、如果你就是老牛,如果你就是松鼠,你会用什么语气对小马说话?

39、听了妈妈的话,小马是怎样做的?(看图回答)。

40、人生就像走路,背负的东西越多,走起来就越累。

41、当你需要问路时,你会怎么说?

42、自读课文,要求读准生字,读通句子。

43、指导学生正确、流利地朗读课文,练习默读。

44、找出你认为最重要的一句话多读几遍,想想是什么意思。

45、今天学的课文叫《小马过河》。小马为什么要过河呢?他又是怎样过河的呢?

46、每当我难过,我就会静静的,抽着烟,什么都不要想,这样就会好。

47、逝去的年华,流水般度过,逝去的永远不再回来。

48、先入为主,默默无语! 时间不对,命运可畏!

49、学生对照拼音,自学课文。

50、小马在去磨房的途中遇到了老牛和松鼠,他们告诉小马的答案不一样。老牛说:水很浅,刚没小腿,能趟过去。而小松鼠却说:水深得很哩!昨天,他的一个小伙伴就是掉到这条河里淹死了。

51、小组内互相补充,并尝试找出与图画相对应的课文段落。

52、学生自读第7自然段,并划出一句对自己帮助最大的话。

53、我们不肯探索自己本身的价值,我们过分看重他人在自己生命里的参与。于是,孤独不再美好,失去了他人,我们惶惑不安。

54、有时候,内心最直接的感受,往往是最难说出口的。

55、这世上,没谁活得比谁容易,人生是一场漫长的对抗,有些人笑在开始。

56、继续练习查字典,分析字型,多种方法独立识字。

57、自己练读课文,争取读准确。

58、马,这豪迈而剽悍的动物,它象征着威武,无畏的精神,但它却被人类所征服,默默付出,当主人需要它的时候,它慷慨以赴,为主人的成功兴奋鼓舞,却不问回报,当主人不满时,它便窥伺人的表情,它一切的行动都为主人的意愿。

59、学习默读课文,练习不出声,不指读。

60、同时一条河,老牛和松鼠说的一样吗?用“————”画出牛伯伯和松鼠说的话,在有感情地读一读,想一想他们的说法为什么不一样?

61、听范读,划出生字新词;思考问题:小马为什么要过河?

62、学会生存,理解词语的意思,主动积累连蹦带跳,昨天、试试等词语。

63、(出示基本和小马图),生找出老牛和小马的对话。

64、亲切怎样读出亲切的语气?

65、我们总是抱怨这一路走来什么也没能得到,什么也没能看清。

66、请你用为难的语气把此时小马心里的想法读给你的同桌听。

67、人的出场顺序,真的很重要。有些人,注定就是要错过。 最令人遗憾的,莫过于在错的时间,遇到了想托付一生的人。

68、人生路艰难,但是如果你有笑对人生的能力,你就有享受人生的能力。

69、这时,戴柏杨突然加快速度,领先了一步,他纵身一跃,想借这个绝佳的机会一举夺冠。对方有些慌张,脚步慢了下来,戴柏杨趁势加快马鞭,夺得了第一,那位校级冠军顿时傻了眼,呆愣愣地站在那儿。戴柏杨一个潇洒地转身,快步跑回班。

70、师生分角色带上头饰共同表演。

71、对照拼音,自学课文中的生字。

72、理解课文内容,使学生懂得遇到问题不能说听别人说要自己动脑筋思考,从实践中去寻找问题的答案。

73、当一个人不再拥有的时候,唯一可以做的就是不要忘记。

74、读——读出“亲切”的语气。

75、能正确流利有感情地朗读课文,并按课文中的对话提示语,读出句子应有的语气。

76、让学生自己读课文,边读边标出生字,画出新词,并借助汉语拼音读一读。

77、通过练习朗读、表演,懂得在实践中学习的道理。

78、你要知道,不是每句对不起,都能换来一句没关系。

79、师:小马遇到问题能有礼貌地去请教,牛伯伯和松鼠非常愿意帮助小马,尤其小松鼠对小马是那么担心,朗读时怎么读好呢?

80、训练用”既不像……也不像”说话。

81、曾经的誓言就此过期,我与幸福便隔了一生一世。

82、世界上最远的距离,不是爱,不是恨,而是熟悉的人,渐渐变得陌生。

83、难为情准难为情?它为什么难为情?难为情的话怎么读?

84、错过的年华在北漠开出斑斓的紫薇花,却荒芜了轮回的春夏。

85、年轻的时候,连多愁善感都要渲染的惊天动地 。长大后却学会,越痛,越不动声色。越苦,越保持沉默 。成长就是将你的哭声调成静音模式 。

86、鼓励学生提出自己还不懂的问题,教师作适当处理。

87、学生自读第6自然段,并说说从哪里看出小马记住了妈妈的话,遇事开动脑筋了。

88、这篇课文的主要内容:小马在妈妈的帮助下,经过自己的实践,终于渡过小河把小麦驮到了磨坊。

89、续编故事,培养学生的想象及表达能力。

90、我们互相戴错了面具,于是还未相遇便匆匆失散。

91、自己尝试读课文,可以通过看上下文猜字。

92、妈妈教给了小马做事情应该要多多动脑、多多实践的道理。

93、写——做改写句子的练习:用“不应该……而应该……”的句式表达老马的意思。

94、图片及多媒体直观展示法;(

95、人的一生有很多东西是无法割舍的,唯有爱情可以一让再让。

96、突然很想跟自己说声对不起,对不起再也找不回原来的自己了。

97、醉过才知酒浓,爱过才知情重。你不能做我的诗,正如我不能做你的梦。

98、汇报自己通过努力认识的字。

99、回顾上节课内容,说说,上次我们认识的是一只怎样的小马?

100、人的一生,未必都波澜壮阔,左右我们如何活着的,也往往是些小事情。

101、正确、流利地朗读课文,初步了解课文内容。

102、(出示老牛、小马图):找出老牛和小马的对话,指导感情朗读。

103、让学生自己练习读课文,要做到正确、流利。

104、课件出示学习要求:用自己喜欢的方式朗读课文,思考:小马几次从家里来到河边?每次的结果如何?